“A história da humanidade é cada vez mais a disputa de uma corrida entre a educação e a catástrofe”. H. G. Wells – escritor – romancista.
No momento presente tudo muda em questão de dias, até horas. Assuntos aparecem e somem nas mídias, mesmo importantes, desde que seja muito importante que outros assuntos venham à superfície. Nada parece ser suficientemente discutido por ninguém. Não há reflexão aprofundada. Algumas pessoas apenas conseguem.
“As relações se misturam e se condensam com laços momentâneos, frágeis e volúveis. Num mundo cada vez mais dinâmico, fluído e veloz. Seja real ou virtual”. (Zygmunt Bauman)
Qual é o papel da educação na era da informação? Que perspectivas temos?
Como se dará a relação na sociedade na era da informalidade, da volubilidade, da fluidez?
Será que estamos perdendo tudo mesmo?
Somos irrecuperáveis?
As forças que nos distanciam não estão também perdendo a batalha? Elas, as forças, não estão também se distanciando?
Acho que devemos pesquisar um pouco mais, nesta possível mudança de paradigma. Toda mudança causa temor.
Em uma visão que devemos levar em consideração, analisa-se a postura otimização da capacidade.
O indivíduo parece estar desvalorizado em frente à tecnologia. Por exemplo, em um videojogo se programa apenas a superação de limites, pulando de fases a fase, estimulando o reflexo e a rapidez de raciocínio. Não resta dúvida que isto é um ganho. Mas a finalidade deste ganho, se confunde com a de uma sociedade em constante competição e individualismo. E isto limita a reflexão e a criatividade. Corta a contemplação, o que nos torna mais apto a arguir os processos pelos quais passamos ou somos obrigados a viver. Isto está muito ligado a acumulação, por exemplo de capital. E a realização pessoal e mesmo coletiva sai de plano. Isto favorece a instrumentalização ideológica. A pessoa é estimulada a decifrar os valores sociais vigentes e sem questionamento. Enquanto não se perde tempo com a rapidez, perde-se de fito quais objetivos o ser humano poderia querer de melhor para si em conjunto com os outros, e até com as outras espécies. Traduzindo um mundo que se renova.
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Mas existe uma visão otimista desta geração ou desta renovação.
“A maioria das críticas se baseia em desconfiança e medo, geralmente por parte de pessoas mais velhas. Esses temores talvez sejam compreensíveis. A nova rede, nas mãos de uma nova Geração Internet tecnologicamente preparada e com uma mentalidade comunitária, tem o poder de abalar a sociedade e derrubar autoridades em várias áreas. Quando a informação flui livremente e as pessoas têm as ferramentas para compartilhá-la de maneira eficaz e usá-la para se organizar, a vida como nós a conhecemos se torna diferente”. (TAPSCOTT, 2010, p. 17).
A mídia impressa, as redes de TV, são organizações hierarquizadas. Transmitem valores e visões de seus proprietários. Em muitos momentos criam um mundo em detrimento do mundo que existe. Mas, um mundo que se quer efetivado no dia-a-dia.
As novas mídias fugiram deste controle. Na realidade dão o controle a todos os usuários. Desta forma vemos jovens no controle de elementos essenciais. Ou seja, ainda que existam jogos e que existam competições, mas também há outra organização presente e estas mídias às vezes até estimulam o não isolamento e até o altruísmo. Muitas comunidades virtuais prestam serviços uns aos outros ou trazem à baila necessidades de pessoas e grupos. A Internet trouxe as regiões para o convívio e até países. A visão de uma comunidade mundial ficou mais visível.
Será que podemos crer que estamos diante de gerações que farão conexões cerebrais diferentes? A forma de processar informações fará o desenvolvimento de cérebros funcionalmente diferentes? Como o cérebro é uma estrutura plástica e adaptável, a possibilidade de que isto esteja ocorrendo, é grande.
A nova forma de estar conectado não é apenas receber informações, mas compartilha-la. A cultura, para quem sabe utiliza-la é extrema. Fóruns e debates, livros, formas de alimentação, ciência, discussões no seio da sociedade e política fluem pelas redes. Tudo dê certo e dê errado. Hoax ou boatos, invenções e perda de tempo também.
Em contrapartida, já que estamos no início de um processo de reafirmação de características da sociedade nova, estamos ainda com problemas de afetividade. Nisto a virtualidade que omite o calor da relação, e o botão liga/desliga nos faz soltos e nos perdemos uns de outros. Temos grandes amigos que não conhecemos. E dormimos sós. E algumas vezes com estranhos.
Esta é uma adaptação que teremos de fazer. E talvez sofrer.
"Para ser feliz há dois valores essenciais que são absolutamente indispensáveis […] um é segurança e o outro é liberdade”.
As pessoas precisam se sentir ouvidas, amparadas e quiçá amadas. Precisam se sentir necessárias. Como vamos resolver isto com a rapidez e a indispensável pressa para o próximo assunto e a outra organização das ideias?
Afinal, qual é o paradigma que estamos quebrando? Estamos?
Acho que estaremos em um caminho mais seguro se investirmos em uma nova educação que dê conta de dar norte à geração que não quer ser uniformizada e seguir as hierarquias do passado.
Não há idade para se educar. A educação se estende por toda a vida. E a educação não é neutra. Podemos resgatar mentes que ainda querem ficar no passado. E a intenção é melhorar o presente e poder fazer pontes, sejam quais forem para o futuro. E nisto não é necessária nenhuma revolução.
A função da escola será antes de tudo ensinar a pensar criticamente. Ao invés de desenvolver memória. E terá de deter em mais metodologias para dominar a linguagem inclusive a eletrônica. A escola deverá pular os muros e vir para a rede para chegar às sociedades.
No centro da atual visão de mundo os educadores cada vez mais enxergam o holismo (a visão da totalidade) e a complexidade. Lidamos com tudo, a todo o tempo em organismos cada vez mais complexos. E não existe nada mais complexo e que dá conta de trazer a complexidade do que as redes.
A ciência avança mais por evolução do que por revolução (Kuhn).
Estamos cada vez mais conectados em redes. A educação deverá estar conectada criticamente nesta rede e esta deve exigir o entendimento da complexidade do ser humano. E da própria vida. Ou conhecemos o passado para poder chegar ao nosso tempo ou será de novo a catástrofe.
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Foto: Estado de Minas
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José Roberto Abramo é professor de física e matemática, além de profundo estudioso do comportamento humano.